Apenas el 16,7% de los profesores en Chile se siente valorado por la sociedad, según informe de la OCDE
En la víspera de la conmemoración del Día del Profesor, los datos del estudio muestran que las principales dificultades de la docencia en el país se trasladaron desde el ámbito salarial hacia el reconocimiento social.
Profesores en Chile
En la previa de la conmemoración del Día del Profesor este viernes 16 de octubre, la profesión docente en Chile enfrenta un complejo escenario marcado por la baja percepción de reconocimiento social y un acelerado desplome en el interés de las nuevas generaciones por ingresar a las aulas.
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De acuerdo con el informe Education at a Glance 2026 publicado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), apenas el 16,7% de los docentes chilenos considera que su profesión es valorada por la sociedad, cifra que se ubica por debajo del promedio del organismo internacional (21,7%).
El indicador contrasta con las cifras en materia de remuneraciones: el 45,7% de los profesores en Chile se declara satisfecho con su salario, superando la media de la OCDE (38,7%).
Con ello, los especialistas coinciden en que la principal traba del ejercicio docente en el país dejó de ser el aspecto económico para concentrarse en las condiciones laborales y la gestión de la convivencia escolar.
Acelerada caída en las matrículas y deserción temprana
El impacto de esta realidad se refleja de manera directa en los registros del Consejo Nacional de Educación (CNED). Según los datos del sistema INDICES, la matrícula de primer año en Pedagogía en Educación Básica experimentó una drástica reducción, pasando de 5.548 alumnos inscritos en 2005 a solo 1.861 estudiantes en 2026.
A este fenómeno se suma la alta tasa de abandono profesional durante los primeros años de ejercicio. Datos de la OCDE señalan que el 46% de los docentes que renuncia en Chile cuenta con menos de cinco años de experiencia, mientras que el 91% de los profesores declara que debe calmar a sus estudiantes con frecuencia en la sala de clases (frente al 72% del promedio OCDE).
Frente a este escenario, expertos en orientación vocacional advierten que Pedagogía es una de las carreras que más se decide con información incompleta o sesgada, ya sea por mitos salariales o por miradas romantizadas de la docencia.
“‘Me gusta enseñar’ es una señal, no una decisión. La distancia entre la idea de ser profesor y lo que ocurre en la sala de clases es significativa. Lo que los jóvenes necesitan es mirar la profesión real: ponerse a prueba en la práctica, hacer reforzamientos o acompañar a un docente para experimentar cómo responde su energía frente a un grupo”, explicó Sergio Gómez, psicólogo clínico y socio de la consultora Edumetrics.
En esa línea, los especialistas destacan que informarse de manera precisa resulta crucial no solo para la vocación, sino también para el campo laboral. Según estudios del Centro de Estudios Mineduc y Elige Educar, en la enseñanza media existe un déficit crítico de especialistas, faltándoles cobertura al 88,1% de las horas de Tecnología, al 26,2% de Inglés y al 20,6% de Ciencias.
Gonzalo Miranda
Periodista de la UNAB, Editor web de Radio ADN desde el 2025, con pasos en diversos medios de comunicación...
