Rector UC: «Lo prioritario no es la gratuidad universal, es la calidad»
Ignacio Sánchez afirmó que la gratuidad tiene sus riesgos y que en Educación Superior las prioridades deben ser la institucionalidad y la acreditación.
El rector de la Universidad Católica de Chile Ignacio Sánchez cree que en la reforma educacional que impulsa el Gobierno "el orden de los factores no ha sido el más apropiado".
"El objetivo es lograr que las familias comenten 'ahora sí que nuestra escuela municipal está aumentando calidad, porque vemos mejores profesores, están más contentos y motivados, están preparando mejor sus clases y hay una mejor infraestructura en los colegios'. Esos son los temas relevantes hoy, no la propiedad", sostuvo en entrevista que publicó este viernes el vespertino La Segunda.
Para Sánchez, en 2015 para la Educación Superior las prioridades deben ser la institucionalidad y la acreditación. "Debemos asegurarles a los estudiantes que las instituciones tienen calidad y cumplen con los estándares que se les han pedido. Por ahí hay que partir. Hoy, la acreditación está muy ligada a la entrega de recursos públicos, pese a que no es obligatoria. Entonces, finalmente el Estado es cómplice de las instituciones que no cumplen con una calidad mínima. La acreditación debe ser obligatoria", sostuvo.
"Me parece que lo prioritario no es la gratuidad universal, es la calidad. Y la otra urgencia es cómo garantizamos que quienes hoy tienen becas y créditos para su arancel, puedan solucionar el resto de sus necesidades: deben alimentarse y muchas veces las becas de alimentación son extremadamente bajas, deben sacar fotocopias y comprar materiales, deben saber llegar a la universidad", agregó el pediatra que está al mando de la UC desde 2010.
"¿Por qué no nos centramos primero en darles los subsidios que aún les faltan? Eso es más necesario y urgente que seguir avanzando en gratuidad universal", añadió Sánchez, quien cree que experiencias internacionales indican que la gratuidad universal tiene sus riesgos.
"Es extremadamente costosa, por lo que hay que acotarla a instituciones y a cierta cantidad de años, hay riesgo de que afecte la calidad del sistema, que los estudiantes no cumplan sus rendimientos académicos en los plazos apropiados, que las carreras se alarguen, que la calidad del sistema baje, que no se valore lo que se está entregando, que los fondos destinados a educación le quiten fondos a investigación… hay varios riesgos conocidos", explicó.
