Fernando Atria: A través de la selección académica lo que hay es selección social

El abogado constitucionalista y académico de la Universidad Adolfo Ibáñez, Fernando Atria, comentó en

el avance de los proyectos que comprenden la reforma educacional impulsada por el Gobierno, y afirmó que existen evidencias de que "ha ido cambiando la manera en que discutimos sobre educación, y eso es una buena cosa".

Respecto a la selección de los estudiantes, y aseguró que "a través de la selección académica lo que hay es selección social. Porque las dos cuestiones están correlacionadas. Si es cosa de ver los resultados de la PSU. Los resultados académicos tienen que ver con el origen de los niños".

"Seleccionar por cuestiones académicas o por compatibilidad con el proyecto educativo son maneras en que se introduce en el sistema una tendencia a la segregación, que es la que nos ha llevado a la situación actual. Por eso la selección es un problema", explicó.

Advirtió que no se repita en el Congreso lo que ha sucedido en el pasado, "que cosas que se presentaban como significativas se fueron aguando en su tramitación parlamentaria y, al final, terminan no teniendo mayor impacto en la realidad. Tienen algún impacto, pero muy moderado".

"Mi ejemplo preferido para eso es caso del artículo 12 de la Ley General de Educación, que prohíbe la selección por razones académicas, pero permite la selección por compatibilidad con el proyecto educativo", recordó.

"Esa regla es el paradigma que muestra que el proyecto se perdió en lo sustantivo. Está hecha para decir que se acabó con la selección, pero sin que esa prohibición acabe con las prácticas selectivas realmente existentes. La pregunta para este proyecto es la misma, el estándar que deberíamos aplicar. Si es que el proyecto se aprueba más o menos como está, con una prohibición del lucro, la pregunta va a ser '¿es ésta una prohibición real o una prohibición para decir que se acabó con los fines de lucro, pero sin que eso afecte las prácticas lucrativas existentes?'", continuó.

El autor del libro "Derechos sociales y educación, el nuevo paradigma de lo público" agregó que en su labor los parlamentarios deben ir más allá de los ejemplos particulares de los apoderados, que tienen una postura entendiblemente parcial.

"Los padres tienen un deber parcial con sus hijos, pero la óptica del legislador naturalmente es una óptica que tiene que ser imparcial, entre los intereses de todos los niños", expresó en ADN Radio Chile.

"El legislador tiene que preocuparse por un sistema que tienda a ofrecer una educación que abra iguales oportunidades de desarrollo de la personalidad a todos, y eso supone adoptar una perespectiva distinta", continuó.