Académicos rechazaron reducción de impuestos a padres de alumnos de colegios particulares
Los expertos aseveraron que la fórmula "tiene un carácter socialmente regresivo, al beneficiar a los contribuyentes que se encuentran entre el 5%-19% de más altos ingresos personales declarados".
Cerca de 30 de académicos vinculados a la investigación en educación rechazaron una propuesta incluida en la reforma tributaria que tramita el Congreso, que consiste en que los contribuyentes con ingresos declarados de hasta $1,5 millones mensuales puedan descontar de los impuestos que deben cancelar al Estado del gastan en enseñanza, entre matrícula y mensualidad, de $200.000 anuales por hijo.
Los académicos, entre éstos José Joaquín Brunner, Cristián Cox, Juan Eduardo García-Huidobro y Mario Waissbluth, expresaron que "esta rebaja de impuestos favorecerá especialmente a las familias que envían a sus hijos a escuelas privadas subvencionadas no gratuitas, es decir, con financiamiento compartido. Por diferentes razones, estimamos que esto constituye un grave error".
Agregaron que esta fórmula "tiene un carácter socialmente regresivo, al beneficiar a los contribuyentes que se encuentran entre el 5%-19% de más altos ingresos personales declarados. En efecto, el 81% de los contribuyentes no pagan impuesto alguno, pues sus ingresos mensuales promedio están por debajo de los $560.000".
Los académicos manifestaron que "en lugar de fortalecer el financiamiento compartido, éste debería tender a reducirse o eliminarse. El financiamiento compartido agrava la alta segregación social de la educación chilena, limita las posibilidades de elección de las familias (asociándolas a su capacidad de pago), y refuerza el carácter selectivo y excluyente de las comunidades escolares. A cambio, no ha demostrado tener efectos positivos relevantes en el mejoramiento de la calidad ni la equidad educativa".
Añadieron que la propuesta "en la práctica significa un reforzamiento de la educación privada no gratuita, cuando el mecanismo fundamental por el cual el derecho a la educación obligatoria se ha podido expandir en el mundo ha sido mediante la educación gratuita, consagrada ampliamente en la legislación y las políticas. En definitiva, se trata de una iniciativa que no va en la dirección correcta".